第458期南山博士论坛于10月31日下午在南山区图书馆二楼报告厅举行。南山区政协原副主席，区教育局原党组书记、局长，广东省人民政府督学刘根平作为该期主讲嘉宾，以《人工智能时代：核心素养的形成与教育变革》为题，分享了他对于现有教育面临的问题及教育变革的思考。

人工智能时代加速来临，尤其是疫情更加快了它的脚步。“这是最好的年代，也是最坏的年代”（狄更斯《双城记》）刘根平以此形容现在的教育。他认为，目前教育面临的现实挑战，一是传统的学校和以知识为核心的教育。学校教育内部的教育方式方法、知识教育等仍然没有脱离应试、分数。教学方式创新不足。二是疫情后的教育。刘根平认为我们人类最大的教训就是不吸取教训，疫情过后我们生活方式、教育的方式仍不改变，可能就会被巨大的时代变化和它的不确定性所淘汰。第三是来自教育新政的挑战。这些年，中国教育在不断尝试各种改革措施。管控青少年游戏时长、“双减”政策整顿课外培训机构等等，教育新政的出台，家庭教育的立法。作为父母，首先自己要学会选择，不能按照传统的功利式的价值观进行判断和行为。最后是来自于学生的挑战。90后、00后孩子网络信息输入多，父母要开始学习，理解研究后喻文化的特征。

“教育要有对于未来的危机感，面对未来做出应有的布局和改变”对于教育，刘根平建议：

第一，不只是灌输知识和信息，更要培养信息和知识的判断力。21世纪，是充满海量信息的社会，互联网接入越来越年轻化，在知识教育同时，慢慢地有意识的形成一个判断力培养和生成的教育，要让孩子学会判断。调动学生自己的认知和社会性资源的能力。家长、老师更应提供一个罗盘，帮助他们找到方向，帮助他们明辨是非好恶。

第二，不只是看重工作技能，更要培养全面的生活技能。工作技能需要有，但是全面技能更重要。“躺平”是幼稚，我们要培养自己的韧性和重塑自己的能力，自己想要得到的东西，必须通过自己努力去获取，要有意志力也须有复原力。

第三，不只是学会按部就班，更要在“不连续性时代”养成韧性，重塑自己“未来社会唯一不变的是改变”。变化才是世界的真正状态。所以，从现在开始，要养成一个善于质疑“常识”的习惯，学会自己搜集信息，用自己的头脑思考，独立自主的做判断、做决断。只要能在实践中不断地打磨这样一种素质，就能找到通往成功的捷径。

第四，不只是依赖算法和智能技术，更要真正的认识自己。现在的虚拟世界与真实世界融为一体。过于依赖于算法和智能技术，会使我们迷航，而培养自己的自我能力，充分认识自我，这才是教育以及社会需要培养学生的重要品质。

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听众：老师您好，想问孩子幼儿园的时候可不可以教他认字或者算术？在他个人的独立性、其他的能力方面照顾到的情况下，他自己很有兴趣可不可以教他？很多幼教推崇幼儿园不教这些东西，之前一些小学老师好像还是说有这方面的要求，就会有点盲目。

刘根平：有两个问题。一是关于幼小衔接的问题，我有这么一个观点，任何事情不能绝对说它全不行或者全行，将来幼小衔接大的原则要把小学办的越来越像幼儿园，尤其是一到三年级，不要把幼儿园办得越来越像小学。二是高中我建议越来越办的像大学，这可能是未来能够真正体现我们教育价值转变，人才培养规律的一些大的原则。

第二，也别太困惑，每一代人都有自己的事情，孩子成长有他的环境。学生的成长发展需要多种因素的影响，有些知识和学习是一个过程、是一种手段，是训练思维或是从小养成同理心、合作、充满爱心，如果幼儿园基于这种标准和目标的，适当的教学活动，我认为不要完全排斥。但是有一点，要深挖有没有好的教育价值导向，这从办园的理念整体能看得出来。

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听众：在这个信息时代，如何进行隔代教育？

刘根平：我认为两点，一是父母把自己的工作做好，做得很棒，家庭我不太主张教育，家庭是遗传和影响，首先把自己的事做好，孩子觉得有面子，比你讲多少都强，一定要把自己的事做好；二是和孩子一起学习，这个非常重要。都是学习者，21世纪充满好奇心的学习者，不是谁教谁，把这些原则调整过来以后，你就知道该怎么做了，和孩子共同成长，我们成人也在不断成长。有一个法国哲学家马修写了一本书《哲学与幼童》，其实小孩最小的时候提的问题特别尖锐，大人根本做得不对或者做得不好，所以要共同学习。

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听众：尊敬的刘局，我作为校长很困惑，如何在这么短的时间内来应对双减，对家长和领导有交代。

刘根平：你是从学校的角度，你提的问题也是家长在考虑的，学校也会面对的，这是一次大的变革，所以一定要以变革的思维、变革的心态去看这个问题，首先我认为和老师们甚至包括家长，一定要认认真真全面准确地理解和把握双减，搞清楚之后你就会做得很从容。双减不是一减了之，时间给他了，他怎么用这个独立时间，延时留在学校，学校怎么提供相应的活动，减轻负担到底是减轻简单重复的作业劳动还是教育？如果没难度，没负担不叫教育，脑有一个最近发展区，其实就是潜能，他到底有多大的潜能，给他一个空间有一个难度，挑战他的认知，他只要认知失调，他不懂就会有一种想法“我为什么不懂，怎么回事”就引发他的好奇心，连考试都应对不了将来能做什么？这个肯定不行，全面准确认真理解双减。

另外，从学校教育的角度认认真真研究课程，把自己的课程排好，确实有的地方该精简的精简，要做起来要干起来，有些不用想那么多，现在国家的新政不允许你想那么多，想那么多就犹豫了就不干了，这么多年的教育就是这样，现在不行，甚至先破掉再研究对策，是这么一个形势，所以大家还没有达成一定的共识，一定要达成高度的共识，认定研判以后各司其职，新教育部长也讲，家庭和学校要各司其职。

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